HAGAGUE E SUGESTÕES DE SEU USO

Contextualizando a mudança – da teoria à prática
software HAGAQUÊ


Após a apresentação do software realizada em sala, experimentei o mesmo em casa. Onde verifiquei que o mesmo é de fácil interação e muito simples para criança além de ser bem “chamativo” para as crianças. Visto que as criança gostam de novidades e muito de tecnologia (movimento - interação).
Percebe-se através do software a possibilidade do trabalho com a linguagem e também com a escrita. Outro fato interesse é o fato das crianças terem de pensar sobre o que iram produzir, a história a ser introduzir, a opção de escolha e o fato de dar uma “certa” coerência ao que estão escrevendo nessas estórias.
Não serem estórias longas mas que ajudam na escrita e também na leitura, principalmente na mensagem que querem passar através do texto que estão escrevendo.
As possibilidades são muitas pois ajuda as crianças que estão no processo de alfabetização e por ser de fácil interação, auxilia muito as crianças que ainda não são tão experiente com o computador.
Acredito que quanto a questão interdisciplinar, seja um grande meio de aprendizagem pois através das figuras pode-se criar diversos textos como os conteúdos de matemática, português (tão visível através da linguagem escrita), história e até artes.
A questão do visual e estética na composição de cada estoria, o tamanho de cada figura e sua proporção envolvendo os elementos que compõem a estória, aspectos como dia/noite, ambientes como rural ou cidade, rio ou mar, etc.
Acredito que seja mais uma ferramenta que irá auxiliar o desenvolvimento e aprendizagem das crianças.

Relato de experiencia com o uso da mídia na educação

Acompanhando o mundo das tecnologias, percebemos que o seu uso tem sido muito difundido entre todas as pessoas e especialmente entre os jovens. Estes porém, parecem que nascem com a tecnologia "nas veias" pois sem medo de ousar e testar colocam a prova o amplo campo da tecnologia.
Este mundo tecnologico vem invadindo as escolas mas porém não encontramos ou nos sentimos preparados para enfrentar essa tecnologia e os "alunos tecnologicos".
Tendo por base o texto escrito por Silvio da Costa Pereira (artigo disponivel em http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdf)concordo em muitos aspectos pois há um certo concesso de que as escolas trabalham as habilidades do alunos frente aos computadores e não fazendo o uso consciente e refletindo sobre quais meios seriam os mais adquados para trabalhos diferenciados e emotivos.
Percebo muitas mídias nas salas de aulas mas como meio para expor o que está sendo feito e muitas vezes, sem a escolha do aluno por essa ou aquela tecnologia. O uso da mídia na escola lá longe de ser o ideal pois muito se "teme" ainda sobre as tecnologias.
Ainda não presenciei um trabalho com o uso das mídias em que pudesse ter uma maior interação dos alunos ( não como meio) mas como forma de método diferenciado de aprendizagem, reflexão e conhecimento construído. Por trabalhar com alunos da educação infantil nos prendemos muito a um simples registrar e mostrar o que aconteceu como forma de ilustrar os conteudos trabalhados em sala de aula. Nos prendemos ainda muito ao papel. Temos que nos envolver e descobrir realmente, o potencial das diversas tecnologias no ensino e aprendizagem de modo a favorecer o desenvolvimento global dos alunos.

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/resultadoBusca.html?busca=&tipoModalidade=1&modalidade=8&componente=37&tema=462&tipoRecurso=1&idioma=pt&ordem=4&x=37&y=10#resultado

balões musicais-mysteryguitarman

ENTREVISTA COM PEDRO DEMO: OS DESAFIOS DA LINGUAGEM NO SECULO XXI.

Lendo a entrevista com Pedro Demo, ele propõe que se faça uma nova escola, ou melhor uma escola que acompanhe a era tecnologia e a grande população infantil que nasce tecnologica. As crianças chegam a escola, vivendo intensamente a tecnologia enquanto a escola fica presa a livros de forma linear e pouco atrativa.
Propõe professores mais antenados e aulas mais interessantes.
Vale a pena ler a entrevista do professor no site http://www.nota10.com.br/noticia-detalhe/_Pedro-Demo-aborda-os-desafios-da-linguagem-no-seculo-XXI e refletir um pouco sobre a escola de hoje.

Projeto Bichinhos de Jardim

Justificativa:

Os jardins despertam a atenção das crianças por ser um espaço que, além de bonito, é vivo, cheio de plantas e povoado por formigas, minhoca, borboletas e outros bichos que despertam um real fascínio e curiosidade nas crianças.

Para atender aos interesses das crianças e contribuir para ampliação de seus conhecimentos propomos o Projeto Bichos de Jardim, pois permite tanto valorizar o espaço jardim quanto conhecer os bichos que ali moram, dando as crianças a oportunidade de desenvolver atitudes de respeito e preservação com o meio ambiente e com os animais.

Conteúdos:

• pequenos animais de jardim e suas caracteristicas ;
• conceito de grande e pequeno;
• coordenação motora grossa e fina;
• cor verde e azul;
• coleta de lixo;

Publico Alvo: alunos do maternal I

Objetivo geral:

• Construir conhecimentos sobre o universo do jardim e os bichos que o compõem envolvendo a prática de observação, comparação de um jardim e do terrário construído pelo grupo, cuidados com o mesmo, e descoberta de curiosidades.

Objetivo Especifico:

• Conhecer o Projeto de Natureza e Sociedade – bichos de jardim e levantar os conhecimentos prévios acerca do tema;

• Visitar um jardim para observação dos bichinhos que lá vivem assim como conhecer a vida de alguns bichinhos que vivem no jardim.

Desenvolvimento:

• Convidar o grupo para uma visita ao jardim.
• Estabelecer previamente com o grupo o que vamos observar e os cuidados que devemos ter (como não pisar nas plantas).
• Socialização em roda de conversa sobre o que foi observado e descoberto.
• Pedir que em uma folha de papel as crianças desenhem alguns bichos que podemos encontrar no jardim e tudo o que foi observado no passeio. (desenho com dedos)
• Realizar pesquisa de figuras de bichinhos de jardim e confeccionar um cartaz e observar caracteristicas de cada uma.
• Realizar visitas constantes ao jardim da escola e a horta para observar a vida dos bichinhos do jardim (como a formiga, o voo das borboletas, abelhas, etc);
• Em fila, as crianças deverão andar como as formiguinhas ( uma atrás da outra);
• Elaborar uma borboleta com rolo de papel higienico e papel colorido.
• Assistir aos filmes “Lucas, um intruso no formigueiro e Bee Movie – as abelhinhas”;
• Atividade envolvendo o conceito de grande e pequeno onde devem pintar a borboleta grande;
• Levar os bichinhos de jardim até a folha (uso de tinta azul);
• Atividade de coordenação onde as crianças devem levar o caracol até a maçã

através da colagem de eva picado;

• Aproveitando para trabalhar o meio ambiente, iremos estender para a preservação do meio ambiente, para tanto, iremos passear pela escola realizando a coleta de materias “jogados -lixo” por diversos cantos da unidade escolar.
• O material (lixo) deve se recolhidos pelas crianças e depositado no trem do Planeta Terra, aproveitando para a conscientização de manter o ambiente limpo e sem lixo;
• Aproveitar em roda, conversar sobre a importancia da preservação das florestas;
• Recolher folhas de arvore no jardim e confeccionar uma arvore coletiva;
• Enfatizar a cor verde, que já está sendo trabalhado. Com tinta, devem pintar uma folha de arvore;
• O produto final do Projeto será a realização do boneco ecológico “Seu Cuca”.

Recursos:

• sala de video e Dvd's;
• cartaz e figuras;
• passeios pela unidade e jardim;
• tinta, papel colorido, eva, cola, atividades xerocadas etc;
• confecção do seu Cuca: terra, semente de alpiste,serragem;

Avaliação:

Verificar o interesse e participação das crianças durante a realização das atividades, assim como o despertar da curiosidade pelo tema.